《最快樂的樹》以一棵銀杏樹第一身的角度，說出一橦樓各家的日常故事。我們在城市中看見的樹其實已經是經過花農先在農地栽種後移植到社區的，因此故事開首描述銀杏樹被栽種到大廈前的時候已經十歲了。對於大樹來說，十歲相等於人類的小孩子，而一樓剛好也常常有一班小孩子在証鋼琴課。於是銀杏樹在一遍歡樂的氣氛中成長。樹當然會長高，所以每過一段時間，銀杏樹就會超過原本的樓層，隨著年月看到更上一層樓的日常生活。
《我不知道我是誰》開宗明義提出了主角的疑惑，就是不知道自己的身份。尋索自我是一個漫長的過程。當中充滿很多不知道。主角不知道自己吃什麼，住什麼地方，為什麼有一對大腳板，這些外在的因素往往是最直接定義自己屬於哪個族群。族群的屬性對個人的成長有很大影響。就如人類多不同族群有各自的習俗和傳統，這些就如動物的習性一樣，形塑著每個個體。可是這故事的主角卻找不到相似習性的動物，於是牠唯有自己按著際遇而選擇住的地方和吃的東西。
一顆種子發芽了!或者會令人充滿生機與希望的感覺。可是對於【一顆種子發芽了!】繪本故事的角色，竟是一場災難的開始。表面上，種子只是如常地掉在地上。誰不知那個範圍的地底下卻是幾個動物的家。這顆種子只是如常地向下生根，向上發芽，卻無意中碌破壞了小動物的家，造成了大家的不滿。可見事情是好是壞，有時仍需看是站在哪個立場。由於種子同時向地底及地面兩個方向生長，畫面一直分開了上下兩部分，讓讀者可以同時有兩個視覺看到種子的「破壞力」。書中幾乎每版都有豐富的細節描繪每動物的日常，家長和小朋友務必花點時間停留，好好參詳玩味一番。
日本繪本歷史悠久，是亞洲地區的領頭軍。日本人對繪本的認受性等同文學作品，風格上獨特地多了一份東方特有的溫婉細膩，並隱隱藏著日本人的團體性。
電子書並不能完全取代實體書的其中一個原因，是書的結構和讀者之間有很多有趣互動的可能性，在平面的熒幕上不可能做到。
等待可能總是給人難耐的感受，但若這是不可避免的常態，也可以選擇等待得浪漫一點。
很多人在幼兒時期都可能有過幻想出來的朋友。這些「朋友」或者如雪溶掉般消失了，但卻是人生中非常寶貴的回憶。
【⼼裡的獅⼦】中，故事主⾓是⼀隻⼩棕鼠。以⼩棕鼠的視覺看的獅⼦是勇猛無比的。看著動物們對獅⼦的敬仰，對比⾃⼰因為⾝軀嬌⼩⽽被無視，⼼中不禁羨慕。⾝形是天⽣注定，不能妄想可以有什麼改變，但藉由聲⾳表達可能有不⼀樣的氣勢，起碼能引起其他動物的注意。細⼩的⾝軀不能囚禁⼩棕鼠的⼤志。當牠決定要學習哮叫後，就出發去⽯頭的頂端找在那裏打嗑睡的獅⼦請教。⼩棕鼠當然也考慮過可能會被獅⼦吃掉，即使如此，為了⾃⼰變得更強壯，牠也義無反顧地開始牠的旅程。找獅子要由⼤⽯底爬到⼤⽯頂，這過程作者⽤了不少篇幅，由⼩棕鼠的視覺描繪周圍的環境︰環境⾊調陰沈，每⼀件在⼩棕鼠⾝旁的物件也是非常⼤，仿似走進了危險重重的叢林。在尋求⾃我形象的成長之旅中，孩⼦不也像是⼩棕鼠⼀樣嗎？懷著⼜驚⼜興奮的⼼情，想著千百個可能遇到的驚險...
經典繪本【菲菲生氣了—非常非常生氣】用了鮮明強烈的色調，告訴我們，人生氣時的能量是非常大的。這本繪本在2000年獲得了繪本界的美國凱迪克銀牌獎，突圍之前的原因是作者透過主角菲菲，生動地描繪出小朋友生氣時的狀態，取得共鳴。作者為每個角色框起予不同的顏色線，代表情節當刻的個人情緒。當菲菲生氣的時候，她外圍的顏色由黃轉紅甚至變粗，而且所到之處的背景全部加上了紅色外框。形象化地表達出情緒會蔓延並影響身邊的人與物。這股強大的能量如火山般爆發出來，圖畫就以粗線條畫出撞擊聲音，顯示小朋友在發洩時那種破壞力。讀者在閱讀時對這種感覺一點也不陌生，因為大家都必定有生氣過。只是社會一般教育我們要避開生氣這情緒，或者就是害怕這股破壞力。然而壓抑的憤怒就像用蓋嚴封水開了的水壺一樣，內在被激發的能量沒處可走，反而...
負面情緒如果處理不當，可能會影響著我們的行為。繪本有時會將情緒形象化地表達出來，使孩子更具體地明白及認識情緒。
